• познакомить учащихся с видами и назначением основных столярных инструментов;
• ознакомить с техникой безопасности труда;
Инструменты и оборудование: столярный верстак с комплектом столярных
инструментов, таблица по технике безопасности в школьных мастерских,
выставка работ учащихся V классов, компьютер, учебный видео фильм –
«Столярные инструменты». В разработке данного занятия представлены материалы и методические рекомендации. Материалы доступны дляскачивания. Видео урок «Пиление столярной ножовкой» взят с DVD «Видео уроки».
Конкурс научно - исследовательских работ по гуманитарным, естественным и техническим наукам среди учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования
Проектант Крок Павел Владимирович, учащийся 9 «Г» класса ГУО «Средняя школа № 1».
Научный руководитель: Гордеев Эдуард Юрьевич, учитель технического труда высшей категории
29 марта 1848 года Ниагарский водопад остановился на 30 часов из-за ледовых заторов на Ниагаре.
Больше всего дождей наблюдается на горе на Уаи-аль-аль, что на Гавайях. Там насчитывается 350 дождливых дней в году, за это время выпадает больше 10000 мм осадков.
Больше всего осадков в сутки выпадает в Индийском океане - 1800 мм. Чтобы сравнить - в Москве, например, за год выпадает около 700 мм.
В мае 1948 года два новозеландских вулкана Mt.Ruapehu и Mt.Ngauruhoe извергались одновременно.
В Уганда в последние десятилетия грозы наблюдались в среднем 250 дней в году. Это самое грозовое место планеты.
Давление в центре Земли в 3 миллиона раз выше, чем давление в земной атмосфере.
Двух снежинок с абсолютно одинаковой кристаллической структурой не существует.
Почему мужчины умирают первыми? Казалось бы, мужчина физически сильнее и выносливее, а женщина — более хрупкое существо, к тому же подверженное постоянным тревогам и стрессам. Недавно завершившееся американское исследование объясняет, почему продолжительность жизни мужчин короче и что нужно сделать, чтобы переломить эту тенденцию.
В разработке данного занятия представлены материалы и методические рекомендации. Материалы доступны дляскачивания. Видео урок «Пиление столярной ножовкой» взят с DVD «Видео уроки».
Есть еще такой предмет в наших школах! Называется он «Трудовое обучение». Какие только метаморфозы с ним не происходили! Его изучали во всех классах, по два, а в некоторых классах и по три часа в неделю. Потом – только в классах с 1-го по 9-й, сперва два часа, затем час, потом снова по два часа, а с 2006-2007-го учебного года – один час и только недавно в 7-8 классах, почему то два сделали. Хотя, не факт, что везде. Был упразднен сопутствующий и очень важный предмет «Черчение», который могли преподавать учителя-трудовики. Правда потом один час ввели и то, только в 9 классе. Офигеть (простите коллеги за молодёжный сленг), экспериментаторы! В итоге учебная нагрузка у трудовиков значительно снизилась. Но прежде всего эти скачки отразились и отразятся на детях. Они всё больше отдаляются от производительной сферы (может, это одна из причин того, почему у нас предприятия не работают?). А с другой стороны, невыносимо тяжело выживать учителям труда: в некоторых сельских школах их учебная нагрузка не превышает и 5 часов в неделю. Естественно, они ищут дополнительный заработок: читают 2-3 предмета, причём любых, вплоть до иностранного, работают по совместительству в нескольких школах или на предприятиях, делают поделки, окна, двери…
Основной формой обучения на уроках технического труда, является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и механизмы». Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность...
Внедрение в учебный процесс инновационных технологий является определяющей чертой современного образования. По мнению ряда, ученых понятие "инновация” возникло в девятнадцатом веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую. Сегодня в научной литературе имеется немало трактовок этого понятия, но все они сходятся в одном: инновация – это внедрение нового. Под нововведением понимают целенаправленный процесс внесения изменений в определенную социальную единицу, приводящий к появлению новых стабильных элементов. Инновации в сфере образования направлены на формирование личности, ее способности к научно-технической и инновационной деятельности, на обновление содержания образовательного процесса. Внедрение нетрадиционных педагогических технологий существенно изменило образовательно-развивающий процесс, что позволяет решать многие проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения, дифференциации, гуманизации, формирования индивидуальной образовательной перспективы учащихся. Для всех технологий характерны определенные общие признаки: осознанность деятельности учителя и учеников, эффективность, мобильность, целостность, открытость, проектируемость; самостоятельная деятельность учащихся в учебном процессе составляет 60–90% учебного времени; индивидуализация. Какие инновационные технологии применимы для образовательной области "Трудовое обучение”?
...
Но кто возразит мне?
Теория или практика?
Инновации – это внедрение нового?