Каждый человек обладает возможностью выбрать то, чем он будет заниматься, физическим или интеллектуальным трудом. Одним очень хорошо даётся математика и физика, другим эти предметы не под силу, но у них есть что—то другое, творческое, у них есть «золотые руки», которые тоже нужно развивать. Раньше, в школе были уроки труда не такие как сейчас. И снабжение было на уровне и время было другое.
Многие и теперь вспоминают уроки труда в школе положительно, а другие нет. Согласитесь, ведь очень многое зависит от того, какой учитель. И это касается всех без исключения предметов. Лично мне почти нечего вспомнить о своих уроках труда. Смутно припоминаю, как что—то делали. Но я был творческим учеником, ходил тогда на кружок, даже помню, паровую машину делал. Но не было у меня наставника, который бы болел за это, помогал мне. Поэтому мне приходилось развиваться как—то самому. Теперь у современных учащихся совсем другие интересы и увлечения, но это не значит, что нет мальчиков творческих, что—то выдумывающих, любящих мастерить своими руками. Их много, можете мне поверить.
А теперь давайте с вами немножко порассуждаем — есть ли польза от уроков труда или же нет и почему должны или не должны преподавать в школе этот предмет? Многие говорят, что этот предмет уже изжил себя. Ещё несколько лет и труда в школе, как учебного предмета, вообще может не стать. Кому теперь нужно забивать гвозди и пользоваться рубанком? Кому нужно пилить и опиливать? Дома что—то починить, прибить полочку или самому собрать мебель. А зачем? Вызвать специального человека и он, за деньги, всё сделает! Пусть эти часы отдадут под другие, более важные предметы. Ведь все знают, во что превратили на современном этапе уроки труда в школе. Учителей квалифицированных нет, ведут его в большинстве не специалисты, как правило, в качестве дополнительной нагрузки. Мастерские в запустении: ни материала, ни инструмента, ни станков, ни наглядности! Ничего! Так зачем нам такой предмет, от которого одни проблемы?! Мнения как всегда расходятся. Оказывается, есть плюсы, которые указывают на необходимость присутствия этого предмета в школьной программе. Но есть и минусы. Давайте же с вами разберёмся, чего же на самом деле больше. Детей тоже никто не спрашивает, чему они хотят учиться, а ведь это важно. Вы проведите анкету в любом школьном классе по теме «какие предметы нужны в современной школе». Результаты будут очень интересны. Так давайте всё же попробуем разобрать с вами плюсы и минусы наличия уроков труда в школе.
Плюсы урока труда:
— Позволяет детям отдохнуть от других предметов, которые утомляют их умственно;
— Способствует появлению некоторых умений и навыков, необходимых во взрослой жизни;
— Объединяет детей и учит их работать в коллективе;
— Развивает любовь к труду и уважение к людям труда;
— Позволяет раскрепоститься, почувствовать себя создателем;
— Развивает творческую натуру ребёнка;
— Учит чему-то новому;
- Развивает мозг и мышечную моторику;
И многое другое…
Минусы уроков труда:
- Не все преподаватели достаточно качественно преподают этот предмет, из-за чего у детей появляется ненависть к урокам труда;
- Программа не очень интересна детям, в ней мало современного;
- Дети могут получить травмы, если не соблюдать меры безопасности;
И ещё парочку, как говорил Шариков.
На самом деле есть ещё и плюсы и минусы, если их искать. Главное из-за чего можно убрать уроки труда — экономия. Если не нужно покупать специальное оборудование и материалы, платить зарплату преподавателю – это позволяет экономить. Родители не сильно возмущаются по поводу отсутствия уроков труда, но все мамы и папы хотят, чтобы их дети развивались умственно и получили в будущем хорошую работу. Но, на самом деле многие забывают о том, что физический труд только способствует умственному труду, улучшая его результаты. Физическая работа помогает бороться с умственной усталостью и «отсталостью».
Также труд позволяет определить разницу между умственным и физическим трудом, а также соединить и сравнить их. Это позволит детям определиться лучше с тем, чего они хотят добиться в жизни, работать руками или же головой. И, конечно же, труд разрабатывает навыки, которые позволяют развиваться во всех планах. Таким образом, труд в школе это отличный подготовительный этап к жизни, к тому, кем предстоит быть и с чем придётся сталкиваться. Труд должен присутствовать в школе, так как его польза очевидна для каждого.
28.03.2016 г. - День учителя Технологии! На XV всероссийском педагогическом марафоне учебных предметов организуется в ЦО № 293 г. Москва ИД "Первое сентября" (см. http://марафон.1сентября.рф/2016-03-28-1001002)
Без Труда-Технологии - нет полноценного общего образования детей, а у страны - будущего. Образовательная область "Труд-Технология" является объединяющей и взаимозависимой с другими предметами в школе, и для проведения уроков в мастерских, лабораториях необходимы условия по государственным стандартам, которые являются обязательными гос.требованиями. Также очень важна преемственность предметной линии УМК на начальном, основном и среднем уровне общего образования. Часы уроков определяются по ФБУП РФ (см.http://base.garant.ru/6149681/) и никто их пока с 2004 г. не менял, а наоборот большинство школ самостоятельно и неправомерно его изменяют. По ФБУП Технологии должно быть по 2 часа в 5-7-х классах, по 1 часу в 8 классе, но плюс 1 час в 8 классе и 2 часа в 9 классе передаются в компонент ОО для организации предпрофильной подготовки. И теперь - 1 внимание! Скажите, пожалуйста, какая в школах предпрофильная подготовка? Где на неё можно посмотреть? Ребёнок закончил 9 классов и какой предпрофиль получил, в том числе, если не пойдёт в 10 класс? И 2 внимание! По ФБУП в 10-11-х классах должны быть профили и, если есть Индустриально-технологический профиль, то должны быть уроки Технологии по 4 часа в неделю, если нет профилей, то по 1 часу? и, в случае универсального обучения, по 2 часа! Для проведения уроков необходимы квалифицированные учителя, а кабинеты должны быть оснащены учебниками, методич.пособиями, УМК, учебным оборудованием, материалами и др. По аналогии - попробуйте сходить к стоматологу, у которого есть лишь экстрактор, а к хирургу, у которого есть только скальпель. Получается, что ранее и с 2004 г. до сих пор в школах нет нормального образования!? Там развитие - где стараются воспитывать и обучать подрастающее поколение. Посмотрите как резко упали итоговые результаты обучения. И это во многом из-за того, что отсутствуют современные Средства Обучения, Учебно-Материальная База Школ должным образом уже десятилетия не обновляется, и это ответственность управлений образованием, директоров. Хотя странно, ведь у них тоже есть дети и внуки. Мы сами, наши коллеги, друзья и соседи это допустили. Что сейчас делать? Зная проблемы, искать пути их решения: истинно направлять и контролировать бюджетное и целевое финансирование на обоснованно разработанные программы, обсуждаемые и утверждаемые Управляющими советами Школ; учителям объединяться в Ассоциации, разрабатывать планы действий по модернизации школьного технологического образования, отстаивать образовательные задачи и достойные условия работы и обучения, выступать на конференциях, публиковать передовой педагогический и организационно-технический опыт, создавать новые Учебно-Методические Комплексы, Средства обучения и (или) совершенствовать существующие и много-многое другое. Дорогу осилит идущий. Спасибо Эдуарду Гордееву и активным учителям-коллегам этого сайта за актуальные вопросы, кропотливый труд, современные разработки уроков, обмен опытом и готовность изменить к лучшему уроки Труда-Технологии и в целом общего образования наших детей.
Большое Вам спасибо за такой развёрнутый отзыв. Позиция ясна. И так считает большинство учителей, но никто ничего не делает и...не будет... Никто не хочет брать ответственность и быть изгоем. Хата с краю... Ничего нет и не будет - и ладно. Отвёл наспех уроки и домой. Жаль технологии..хороший ведь предмет изначально! Загибается....
4 vasilgena42 , золотую середину в преподавании технологии сделал для нас Эдуард (автор сайта). ИКТ( уч. фильмы)+ обработка материалов после. У меня дети всегда спрашивают в начале занятия, следующее: "Фильм будет? А практика после него?" Интересней с ИКТ преподавать учителю и учится ученикам, надо уметь это использовать.
Детям современным на "пальцах" объяснять довольно сложно , тут то и пригодится прогресс компьютерный ( они же в гаджетах любят сидеть, вот пусть и познают через ИКТ) При правильном использовании интернета человек не деградирует, а наоборот, но! Детям очень важен результат и очень быстрый, вот тут то и приходится выкручиваться с практическими занятиями.
Эдуард, а толку ??? Вот получается что за несколько лет в школе уроки сократили в 2 раза ( по ФГОС) 5,6 - 2 часа, 7-час а раньше с 5 по 9 были по 2 часа. Куда приплывем?? Проириентацияя....недавно с директором "зацепился" она требует процент высокий по опросу выбора профессии, а работать где? учиться где, на что и ради чего?? ради того чтобы в магазине все для рыбалки стоять за прилавком?? Не так печально, как страшно!
У нас та же фигня. Будет по одному часу в каждом классе! Супер. Боимся, что сделают факультативом без оценочно! Тогда вообще жесть будет. К чему придём? А к офисным работникам и безработным. Вы интересовались как с технологией на западе? Там думают иначе. А в Финляндии вообще один предмет в школах оставили - НАУКА называется. Учителя в шоке...
Умственный и физический труд дополняют друг-друга. Имея то и другое совершенствуешься постоянно! имея лишь физ труд суждено быть рабом мешков с картошкой, даже не плотником, столяром и токарем ( так как им ум еще как нужен) . Имея лишь среднее умственное мышление суждено быть бухгалтером , продавцом , секретарем, водилой и т.д.
А кто к ним придёт, если в школе не начнут приучать к труду? Ведь многие дети и дома-то уже ничего не делают. Но в целом всё неплохо, например, у меня. Дети городские, но стараются на уроках. Микрорайон не "элитный"-семьи простые, небогатые. Дети понимают, что профессии будут выбирать рабочие-значит надо что-то уметь .
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
