Воскресенье, 20.08.2017, 13:53
Приветствую Вас Гость

ТРУДОВИКИ    УРОКИ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ, УРОКИ ТРУДА


Категории раздела
Интересные статьи [47]
Познавательные статьи, беседы, доклады
Уроки [71]
Разработки уроков,планы,видео уроки
Это интересно [40]
Разнообразные факты
АДЛИБИТУМ [24]
Песни,стихи,фото
Разное [158]
Материалы различной тематики
Учебные курсы [8]
Учебные курсы и материалы по развитию.
Монтаж в Sony Vegas [35]
Видео уроки по простому монтажу в программе Sony Vegas.
Диск по Sony Vegas [0]
Заказ диска с ВИДЕО УРОКАМИ "Sony Vegas для всех".
АКЦИЯ!!!
Приветствие
Технический Труд
РЕКЛАМА
ПОДЕЛИСЬ!
НОВЫЙ АЛЬБОМ
Поиск
Моя СТРАНА

Каталог документов

Главная » Статьи » Уроки

Пиление столярной ножовкой.
ТЕМА:  Пиление столярной  ножовкой.


ЦЕЛИ УРОКА:      — Ознакомить учащихся с основами пиления;
                          — Познакомить учащихся с инструментами для пиления;
                           — Учить правильным приёмам работы;
                           — Учить работать безопасно;
                           — Прививать аккуратность в работе, бережливое отношение к материалам и инструментам;
   
ХОД УРОКА:
1. Актуализация знаний:
— Что называется разметкой?
— Инструменты для разметки. Их назначение?
— Что такое шаблон? Когда он применяется?
— Что называется базовой стороной?
— Почему разметку начинают от базовой стороны?
— Пояснить экономную разметку.
--- Для чего применяют угольник?

2. Сообщение новых знаний:

ПИЛЕНИЕ — это технологическая операция по разделению заготовки на части при помощи пилы.

ПИЛА — это многорезцовый режущий инструмент, у которого резцами являются зубья (показать виды пил).

Виды столярных пил:

— широкая ножовка (служит для поперечного пиления).
— узкая (служит для резания тонких материалов).
— ножовка с обушком (для неглубоких точных проп).
— комбинированные ножовки (для любых работ).

Чтобы полотно пилы не застревало в пропиле, делают развод зубьев. В результате этого пропил становиться шире, чем толщина ножовки (пояснить).

Приспособления для пиления:

1. Упор (позволяет точно начать пиление).
2. Стусло (позволяет пилить под нужным углом).

Приспособления — это устройства для облегчения работы.

Припуск — это дополнительный слой материала, для точной дальнейшей обработки.

ПРАВИЛА ПИЛЕНИЯ:
— Прочно закрепить заготовку
— Делать запил.
— Правильно удерживать инструмент.
— Пилить не по линии разметки, а рядом с ней (оставляя линию на заготовке).
— Строго соблюдать направление пиления.
— При окончании пиления ослабить нажим на полотно.

БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ ПИЛЕНИИ:
— Использовать исправную, остро заточенную ножовку.
— Использовать приспособления.
— Не допускать резких движений.
— Левую руку держать в дали от полотна пилы.
— Класть ножовку зубьями от себя.
— Надёжно крепить заготовку.
— Надёжно удерживать пилу.
— Не сдувать опилки. Использовать щётку.

Просмотр учебного фильма – «ПИЛЕНИЕ ДРЕВЕСИНЫ»

После просмотра учебного фильма «Пиление», учащимся раздаются карточки с тестированием.

Практическая работа:
- Приёмы правильного пиления.
- Пиление в размер.
- Пиление с учётом припуска на обработку.

Подведение итогов занятия:
– Выставление отметок.
– Сообщение темы следующего занятия.
– Уборка рабочих мест.

Эдуард Гордеев
2012

 Пиление древесины ручными пилами

Методические рекомендации

Основные вопросы. 1. Понятие о разметке. 2. Припуски на обработку по ГОСТу. 3. Типы и конструкции ручных пил и подготовка их к работе. 4. Пиление древесины - один из видов резания древесины. 5. Приемы пиления древесины ручными пилами вдоль и поперёк волокон. 6. Приемы контроля качества пиления. 7. Назначение и устройство ручных  пил и приемы пиления ими. 8. Техника безопасности при пилении ручными пилами.
Методические рекомендации

Урок целесообразно начать с рассказа об учащемся, который неправильно разметил пиломатериал на заготовки: показать бесполезность затраченного труда и времени на обработку заготовки и назвать стоимость деловой древесины, которая пошла в отход. Вывод - знание приемов разметки помогает экономить силы, время, древесину и дает возможность изготовлять детали и изделия требуемого качества.
Что же представляет собой разметка, зачем ее выполняют и какими инструментами? Отвечая на этот вопрос, учащиеся высказывают самые разнообразные предположения. Преподаватель отмечает наиболее удачные ответы. Затем по плакату с общим и рабочими чертежами любого изделия объясняет, что форма и размеры каждой детали и изделия задаются чертежом. Показывая заготовки на детали изделия и отрезок пиломатериала, объясняет назначение раскроя древесных материалов.
Демонстрируя одну из деталей изделия и заготовку на нее, вместе с учащимися устанавливает, что же представляют собой припуски на обработку. На примере детали изделия и по плакату с таблицей «Определенные и суммарные припуски на обработку и усушку отдельных прямолинейных деталей» (Нормативы для расчета норм расхода лесных, клеевых, шлифовальных, отделочных, текстильных и других материалов на производство мебели) объясняет и показывает, как определяют припуски на обработку.
Затем предлагает учащимся такой вопрос: «Вы выписали с чертежа чистовые размеры деталей изделия, подобрали в штабеле доску для раскроя, как вы ее разметите?» Проанализировав ответы учащихся, объясняет назначение предварительной разметки и способы ее выполнения и показывает необходимые мерительные инструменты. В заключение дает четкое определение разметки и обращает внимание на сложность ее выполнения.
Демонстрируя лучковую пилу и ножовку, предлагает определить, чем они отличаются и что у них общего. Учащиеся правильно отвечают на вопрос и делают вывод о делении пил на натянутые и ненатянутые. Преподаватель называет элементы станка лучковой пилы и объясняет их назначение. Демонстрирует плакат, на котором изображены зубья пилы в масштабе 1:10, и фанерный макет зубьев пилы и предлагает учащимся определить элементы и геометрию пильного зуба (резца-клина). Обычно они самостоятельно определяют и называют элементы резца и углы резания. Далее преподаватель называет элементы зуба пилы и показывает их на плакате и макете.
Демонстрируя лучковые пилы для поперечного, продольного и смешанного пиления, предлагает внимательно осмотреть пилы и определить, в чем их различие. Обычно учащиеся правильно обращают внимание на форму зубьев. Следует объяснить, как подразделяются лучковые пилы в зависимости от формы зубьев. Учащиеся должны хорошо усвоить, как по форме зубьев определять назначение пил.
Преподаватель задает вопрос: «Почему не пилит новая лучковая пила с неразведенными и незаточенными зубьями?» Учащиеся должны сравнить два пильных полотна - подготовленное и неподготовленное к работе, установить, чем они отличаются, и на основе этого сделать вывод о значении развода и заточки пил. Преподаватель обращает внимание на зависимости величины развода зубьев пилы от толщины полотна пилы, твердости и влажности древесины.
Затем демонстрирует разводки, объясняет их устройство и приемы разводки зубьев пил. Сначала на, макетах, а затем на пильных полотнах демонстрирует и объясняет сущность приемов заточки. Подчеркивает разницу в приемах заточки пил для продольного и поперечного пиления и необходимость строго соблюдать правила техники безопасности при выполнении этой работы.
Демонстрируя пиление отрезка доски лучковой пилой, преподаватель задает вопрос: «Что представляет собой пиление?» Опираясь на знания о резании древесины, учащиеся характеризуют пиление как процесс резания древесины с целью разделения ее на части. На примере разбора технологии изготовления табурета определяют при помощи преподавателя место и значение этой операции при изготовлении мебели.
При изготовлении столярно-мебельных изделий в учебных мастерских учащиеся многие виды работ выполняют распиливанием древесины вручную (например, раскраивают пиломатериалы на заготовки, запиливают шипы), поэтому они должны овладеть знаниями о сущности процесса пиления и приемами пиления на уроках производственного обучения. Учащийся, плохо усвоивший приемы пиления, тратит на их выполнение много времени и сил и нерационально расходует пиломатериалы.
Выяснив с учащимися, какие бывают виды пиления в зависимости от направления пиления по отношению к волокнам, преподаватель демонстрирует поперечное, а затем продольное пиление и просит учащихся понаблюдать, какие элементы пильного зуба разрезают волокно. Отмечает наиболее правильные ответы и объясняет, почему и какие именно элементы зубьев пил разрезают волокна.
Далее предлагает на основании наблюдений за работой в учебных мастерских объяснить, как выполняют пиление вдоль волокон при горизонтальном (или вертикальном) расположении пиломатериала на верстаке. Отмечает наиболее правильные наблюдения и выводы.
Используя плакат и показывая процесс пиления древесины вдоль волокна, обращает внимание на правильность установки пильного полотна, расположение и закрепление пиломатериала в верстаке. Демонстрирует правильную рабочую позу, а затем приемы запила и пиления. Особо останавливается на правилах техники безопасности, которые необходимо соблюдать при пилении. Одному из учащихся предлагает распилить древесину вдоль волокон; остальные в это время наблюдают за работой товарища и при необходимости исправляют его ошибки.
В такой же последовательности можно изучать приемы пиления пиломатериала поперек волокон. Затем надо предложить учащимся определить, какой вид пиления наиболее трудоемкий и почему. Обычно они правильно отмечают, что поперечное пиление более трудоемкое.
В конце преподаватель демонстрирует пиление древесины вдоль и поперек волокон, чтобы показать и объяснить приемы контроля за перпендикулярностью распила к пласти с помощью полотна пилы и угольника, и разбирает возможные причины брака при пилении ручными пилами и способы его предупреждения.
Показывает образцы электрифицированного инструмента и просит учащихся ответить, какой инструмент называют электрифицированным и почему. Уточняет их ответы, объясняет термин «малая механизация» и подводит к выводу, что использование электрифицированных инструментов увеличивает производительность труда, улучшает качество работы, уменьшает утомляемость рабочего и снижает стоимость работ.
Показывает электропилу, называет ее основные части и подчеркивает, что все деревообрабатывающие электроинструменты имеют следующие основные части: электродвигатель, режущий инструмент и корпус.

Беседы по закреплению материала урока целесообразно сопровождать показом учебного фильма «Пиление древесины».


Категория: Уроки | Добавил: edgord (08.01.2012) | Автор: Эдуард Гордеев E
Просмотров: 10113 | Теги: видео урок, конспект, Пиление, план | Рейтинг: 3.7/3
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Форма входа
ЧАТ-КУРИЛКА
КУРСЫ ДЛЯ ДОМА
УЧЕБНЫЕ ДИСКИ
ВЫЖИГАНИЕ
Коментарии
Пожалуйста. Стабильности не будет. Темы то добавляют, то убирают, то по классам ...

Спасибо Эдуард! Сегодня только хотел искать!!! ...



Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0


Яндекс.Метрика
ЗАКАЖИ
МАТЕРИАЛЫ
Comments: 917
News: 1
Downloads: 271
Publisher: 383
FAQ: 13
Партнёры
Время жизни