Воскресенье, 11.12.2016, 06:09
Приветствую Вас Гость

ТРУДОВИКИ    УРОКИ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ, УРОКИ ТРУДА


Категории раздела
Интересные статьи [44]
Познавательные статьи, беседы, доклады
Уроки [69]
Разработки уроков,планы,видео уроки
Это интересно [39]
Разнообразные факты
АДЛИБИТУМ [24]
Песни,стихи,фото
Разное [135]
Материалы различной тематики
Учебные курсы [7]
Учебные курсы и материалы по развитию.
Монтаж в Sony Vegas [35]
Видео уроки по простому монтажу в программе Sony Vegas.
Диск по Sony Vegas [0]
Заказ диска с ВИДЕО УРОКАМИ "Sony Vegas для всех".
АКЦИЯ!!!
Приветствие
Технический Труд
РЕКЛАМА
ПОДЕЛИСЬ!
НОВЫЙ АЛЬБОМ
Поиск
Моя СТРАНА

Каталог документов

Главная » Статьи » Уроки

Пиление столярной ножовкой.
ТЕМА:  Пиление столярной  ножовкой.


ЦЕЛИ УРОКА:      — Ознакомить учащихся с основами пиления;
                          — Познакомить учащихся с инструментами для пиления;
                           — Учить правильным приёмам работы;
                           — Учить работать безопасно;
                           — Прививать аккуратность в работе, бережливое отношение к материалам и инструментам;
   
ХОД УРОКА:
1. Актуализация знаний:
— Что называется разметкой?
— Инструменты для разметки. Их назначение?
— Что такое шаблон? Когда он применяется?
— Что называется базовой стороной?
— Почему разметку начинают от базовой стороны?
— Пояснить экономную разметку.
--- Для чего применяют угольник?

2. Сообщение новых знаний:

ПИЛЕНИЕ — это технологическая операция по разделению заготовки на части при помощи пилы.

ПИЛА — это многорезцовый режущий инструмент, у которого резцами являются зубья (показать виды пил).

Виды столярных пил:

— широкая ножовка (служит для поперечного пиления).
— узкая (служит для резания тонких материалов).
— ножовка с обушком (для неглубоких точных проп).
— комбинированные ножовки (для любых работ).

Чтобы полотно пилы не застревало в пропиле, делают развод зубьев. В результате этого пропил становиться шире, чем толщина ножовки (пояснить).

Приспособления для пиления:

1. Упор (позволяет точно начать пиление).
2. Стусло (позволяет пилить под нужным углом).

Приспособления — это устройства для облегчения работы.

Припуск — это дополнительный слой материала, для точной дальнейшей обработки.

ПРАВИЛА ПИЛЕНИЯ:
— Прочно закрепить заготовку
— Делать запил.
— Правильно удерживать инструмент.
— Пилить не по линии разметки, а рядом с ней (оставляя линию на заготовке).
— Строго соблюдать направление пиления.
— При окончании пиления ослабить нажим на полотно.

БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ ПИЛЕНИИ:
— Использовать исправную, остро заточенную ножовку.
— Использовать приспособления.
— Не допускать резких движений.
— Левую руку держать в дали от полотна пилы.
— Класть ножовку зубьями от себя.
— Надёжно крепить заготовку.
— Надёжно удерживать пилу.
— Не сдувать опилки. Использовать щётку.

Просмотр учебного фильма – «ПИЛЕНИЕ ДРЕВЕСИНЫ»

После просмотра учебного фильма «Пиление», учащимся раздаются карточки с тестированием.

Практическая работа:
- Приёмы правильного пиления.
- Пиление в размер.
- Пиление с учётом припуска на обработку.

Подведение итогов занятия:
– Выставление отметок.
– Сообщение темы следующего занятия.
– Уборка рабочих мест.

Эдуард Гордеев
2012

 Пиление древесины ручными пилами

Методические рекомендации

Основные вопросы. 1. Понятие о разметке. 2. Припуски на обработку по ГОСТу. 3. Типы и конструкции ручных пил и подготовка их к работе. 4. Пиление древесины - один из видов резания древесины. 5. Приемы пиления древесины ручными пилами вдоль и поперёк волокон. 6. Приемы контроля качества пиления. 7. Назначение и устройство ручных  пил и приемы пиления ими. 8. Техника безопасности при пилении ручными пилами.
Методические рекомендации

Урок целесообразно начать с рассказа об учащемся, который неправильно разметил пиломатериал на заготовки: показать бесполезность затраченного труда и времени на обработку заготовки и назвать стоимость деловой древесины, которая пошла в отход. Вывод - знание приемов разметки помогает экономить силы, время, древесину и дает возможность изготовлять детали и изделия требуемого качества.
Что же представляет собой разметка, зачем ее выполняют и какими инструментами? Отвечая на этот вопрос, учащиеся высказывают самые разнообразные предположения. Преподаватель отмечает наиболее удачные ответы. Затем по плакату с общим и рабочими чертежами любого изделия объясняет, что форма и размеры каждой детали и изделия задаются чертежом. Показывая заготовки на детали изделия и отрезок пиломатериала, объясняет назначение раскроя древесных материалов.
Демонстрируя одну из деталей изделия и заготовку на нее, вместе с учащимися устанавливает, что же представляют собой припуски на обработку. На примере детали изделия и по плакату с таблицей «Определенные и суммарные припуски на обработку и усушку отдельных прямолинейных деталей» (Нормативы для расчета норм расхода лесных, клеевых, шлифовальных, отделочных, текстильных и других материалов на производство мебели) объясняет и показывает, как определяют припуски на обработку.
Затем предлагает учащимся такой вопрос: «Вы выписали с чертежа чистовые размеры деталей изделия, подобрали в штабеле доску для раскроя, как вы ее разметите?» Проанализировав ответы учащихся, объясняет назначение предварительной разметки и способы ее выполнения и показывает необходимые мерительные инструменты. В заключение дает четкое определение разметки и обращает внимание на сложность ее выполнения.
Демонстрируя лучковую пилу и ножовку, предлагает определить, чем они отличаются и что у них общего. Учащиеся правильно отвечают на вопрос и делают вывод о делении пил на натянутые и ненатянутые. Преподаватель называет элементы станка лучковой пилы и объясняет их назначение. Демонстрирует плакат, на котором изображены зубья пилы в масштабе 1:10, и фанерный макет зубьев пилы и предлагает учащимся определить элементы и геометрию пильного зуба (резца-клина). Обычно они самостоятельно определяют и называют элементы резца и углы резания. Далее преподаватель называет элементы зуба пилы и показывает их на плакате и макете.
Демонстрируя лучковые пилы для поперечного, продольного и смешанного пиления, предлагает внимательно осмотреть пилы и определить, в чем их различие. Обычно учащиеся правильно обращают внимание на форму зубьев. Следует объяснить, как подразделяются лучковые пилы в зависимости от формы зубьев. Учащиеся должны хорошо усвоить, как по форме зубьев определять назначение пил.
Преподаватель задает вопрос: «Почему не пилит новая лучковая пила с неразведенными и незаточенными зубьями?» Учащиеся должны сравнить два пильных полотна - подготовленное и неподготовленное к работе, установить, чем они отличаются, и на основе этого сделать вывод о значении развода и заточки пил. Преподаватель обращает внимание на зависимости величины развода зубьев пилы от толщины полотна пилы, твердости и влажности древесины.
Затем демонстрирует разводки, объясняет их устройство и приемы разводки зубьев пил. Сначала на, макетах, а затем на пильных полотнах демонстрирует и объясняет сущность приемов заточки. Подчеркивает разницу в приемах заточки пил для продольного и поперечного пиления и необходимость строго соблюдать правила техники безопасности при выполнении этой работы.
Демонстрируя пиление отрезка доски лучковой пилой, преподаватель задает вопрос: «Что представляет собой пиление?» Опираясь на знания о резании древесины, учащиеся характеризуют пиление как процесс резания древесины с целью разделения ее на части. На примере разбора технологии изготовления табурета определяют при помощи преподавателя место и значение этой операции при изготовлении мебели.
При изготовлении столярно-мебельных изделий в учебных мастерских учащиеся многие виды работ выполняют распиливанием древесины вручную (например, раскраивают пиломатериалы на заготовки, запиливают шипы), поэтому они должны овладеть знаниями о сущности процесса пиления и приемами пиления на уроках производственного обучения. Учащийся, плохо усвоивший приемы пиления, тратит на их выполнение много времени и сил и нерационально расходует пиломатериалы.
Выяснив с учащимися, какие бывают виды пиления в зависимости от направления пиления по отношению к волокнам, преподаватель демонстрирует поперечное, а затем продольное пиление и просит учащихся понаблюдать, какие элементы пильного зуба разрезают волокно. Отмечает наиболее правильные ответы и объясняет, почему и какие именно элементы зубьев пил разрезают волокна.
Далее предлагает на основании наблюдений за работой в учебных мастерских объяснить, как выполняют пиление вдоль волокон при горизонтальном (или вертикальном) расположении пиломатериала на верстаке. Отмечает наиболее правильные наблюдения и выводы.
Используя плакат и показывая процесс пиления древесины вдоль волокна, обращает внимание на правильность установки пильного полотна, расположение и закрепление пиломатериала в верстаке. Демонстрирует правильную рабочую позу, а затем приемы запила и пиления. Особо останавливается на правилах техники безопасности, которые необходимо соблюдать при пилении. Одному из учащихся предлагает распилить древесину вдоль волокон; остальные в это время наблюдают за работой товарища и при необходимости исправляют его ошибки.
В такой же последовательности можно изучать приемы пиления пиломатериала поперек волокон. Затем надо предложить учащимся определить, какой вид пиления наиболее трудоемкий и почему. Обычно они правильно отмечают, что поперечное пиление более трудоемкое.
В конце преподаватель демонстрирует пиление древесины вдоль и поперек волокон, чтобы показать и объяснить приемы контроля за перпендикулярностью распила к пласти с помощью полотна пилы и угольника, и разбирает возможные причины брака при пилении ручными пилами и способы его предупреждения.
Показывает образцы электрифицированного инструмента и просит учащихся ответить, какой инструмент называют электрифицированным и почему. Уточняет их ответы, объясняет термин «малая механизация» и подводит к выводу, что использование электрифицированных инструментов увеличивает производительность труда, улучшает качество работы, уменьшает утомляемость рабочего и снижает стоимость работ.
Показывает электропилу, называет ее основные части и подчеркивает, что все деревообрабатывающие электроинструменты имеют следующие основные части: электродвигатель, режущий инструмент и корпус.

Беседы по закреплению материала урока целесообразно сопровождать показом учебного фильма «Пиление древесины».


Категория: Уроки | Добавил: edgord (08.01.2012) | Автор: Эдуард Гордеев E
Просмотров: 9039 | Теги: видео урок, конспект, Пиление, план | Рейтинг: 5.0/2
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Форма входа
ЧАТ-КУРИЛКА
КУРСЫ ДЛЯ ДОМА
УЧЕБНЫЕ ДИСКИ
ВЫЖИГАНИЕ
Коментарии
Автор мне кажется хотел привлечь к себе внимание!! Надоели реформы уже! Хоть кто...

Впечатление апосля статьи - двоякое! Можно с чем-то и согласиться, но если автор...

12 вольт при 250 ваттах-это 20 ампер примерно!!! Это очень много, ОЧЕНЬ!!! Нужно...

я нащел трансформатор от старого ч б телевизора -тс 180 на одну катушку намотал ...

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0


Яндекс.Метрика
ЗАКАЖИ
МАТЕРИАЛЫ
Comments: 838
News: 1
Downloads: 262
Publisher: 353
FAQ: 11
Партнёры
Время жизни